家庭教育支出（家庭教育支出居高如何走向理性）

2016年下學期和2017年上學期，全國基礎教育階段家庭教育支出總體規模約19042.6億元，占2016年GDP比重達2.48%，這是北京大學(分數線,專業設置)中國教育財政科學研究所近日公布的“2017年中國教育財政家庭調查（CIEFR-HS）”中的數據。初步數據分析顯示，我國家庭教育支出水平和規模均處在較高的水平。而家庭教育支出居高不下這種現象，在北京這樣的一線城市表現得更加明顯。

從幼兒園到小學、中學、大學……望子成龍，望女成鳳，是家長最大的期盼。為了孩子的未來，教育投資可以不遺余力。

家庭教育投入涉及方方面面：不少家長為了給孩子找一所重點學校，不惜花重金購買學區房；報輔導班的開銷也是一個“大頭”，奧數、英語、鋼琴、跳舞……幾乎每個孩子都有各種的報班經歷；此外，近年來各類培訓班的費用也逐年攀升，一節課動輒就要數百元。但對此家長們的態度大多是心甘情愿，家庭教育消費的沉重負擔與家長們的教育消費負擔感并不成正相關。

中國青少年研究中心家庭教育研究所此前曾發布的調查顯示，52.7%的家長認為，家庭教育支出對自己家庭來說是適度的經濟負擔。參與此次調查的中國青少年研究中心副研究員、教育學博士洪明指出，當下中國家庭教育消費中基礎性消費比較少，拓展性消費和選擇性消費比較多，越來越多的個性化的教育消費出現。洪明認為，雖然總體來講，大部分教育消費在合理的范圍之內，但非理性消費已非常明顯，部分家長對教育的盲目消費、攀比性消費、超前消費并不可取。

目前，我國基礎教育階段的家庭教育支出情況，也折射出我國教育的老大難問題：學前教育資源不充足，義務教育不均衡，基礎教育存在應試傾向。家長為讓孩子進更好的幼兒園、學校，寧愿花更高的學費，同時校外培訓支出也有快速增長的趨勢。對于學生來說，目前學業存在校內減負校外增負的問題，對家庭來說亦存在經濟上的校內減負校外增負問題。

對此，21世紀教育研究院副院長熊丙奇表示，我國應進一步加大教育投入，以減少家庭的學校教育支出。同時，還要改革教育評價體系，引導家長合理選擇培訓班，降低非理性的校外教育支出。